Werken bij
Werken bij Brede School Rembrandt: Een plek waar talent tot bloei komt
Door aandacht te hebben voor ieders talent investeren wij in bevlogen medewerkers die met passie en plezier aan het werk zijn en zich samen willen ontwikkelen. Wij geloven namelijk dat gelukkige medewerkers zorgen voor blije leerlingen en tevreden ouders.
De dag van Bianca Speet – leerkracht groep 8
Audrey Raalte
Directeur
“In het hart van Amstelveen, vlak bij het Stadshart, ligt Brede School Rembrandt: een dynamische en inspirerende school waar diversiteit, talentontwikkeling en collegialiteit centraal staan. Directeur Audrey Raalte, die sinds 2023 met veel enthousiasme de leiding heeft, omschrijft de school als een warme en professionele leeromgeving waar leerlingen én leerkrachten volop de ruimte krijgen om zich te ontwikkelen.
Wat deze school zo bijzonder maakt, is de visie die is gebaseerd op de beroemde kunstschilder Rembrandt. ‘Net als Rembrandt ooit omringd werd door verschillende leermeesters die zijn talent hielpen vormen, geloven wij dat elk kind een talent heeft dat tot bloei kan komen met de juiste begeleiding,’ vertelt Audrey. ‘Of het nu gaat om cognitieve vaardigheden, sociale groei, sport, kunst of presenteren – op Brede School Rembrandt krijgt ieder kind de kans om zijn of haar talenten te ontdekken. Dit komt tot uiting in thematisch onderwijs met inspirerende uitstapjes naar culturele instellingen, het gemeentehuis of een boerderij, altijd gekoppeld aan een breed en creatief lesprogramma.’
Het team van Brede School Rembrandt is net zo divers als de leerlingen. ‘We hebben leerkrachten die al hun hele werkende leven in het onderwijs zitten, maar ook mensen uit andere sectoren die hun expertise inzetten in de school,’ legt Audrey uit. ‘Daarnaast werken we met vakleerkrachten voor gym, Engels en beeldende vorming, en zelfs vrijwilligers en pensionado’s die elke week terugkomen om te helpen. Dat maakt de school niet alleen professioneel, maar ook gezellig en warm.’
‘Voor de leerkrachten zelf biedt de school volop kansen om te groeien. Drie keer per jaar voeren we een ontwikkelgesprek waarin we niet alleen kijken naar de balans tussen werk en privé, maar ook naar opleidingswensen. Dit kan een officiële opleiding zijn, een cursus of gewoon even meekijken bij een collega om nieuwe inzichten op te doen,’ vertelt Audrey. Daarnaast werken de leerkrachten samen binnen een lerende gemeenschap, waarbij ze wekelijks met elkaar aan de slag gaan rond thema’s uit het jaarplan. Ook de studiedagen zijn een hoogtepunt: deze vinden regelmatig buiten de school plaats en bieden inspirerende workshops en mogelijkheden tot kennisuitwisseling.
Ouders spelen een actieve rol binnen de school. Ze worden betrokken bij nieuwe plannen, bijvoorbeeld via enquêtes en meedenksessies over onderwerpen als communicatie en burgerschap. Op individueel niveau worden ouders gezien als experts over hun eigen kind. ‘Wij hebben de pedagogische en didactische kennis, maar samen kijken we wat het beste is voor het kind,’ benadrukt Audrey.
Voor nieuwe collega’s die overwegen om bij Brede School Rembrandt te komen werken, heeft Audrey een duidelijke boodschap: ‘We hebben een warm en betrokken team dat gaat voor kwalitatief goed onderwijs, zonder het plezier met elkaar uit het oog te verliezen.’ Haar droom voor de toekomst? Een school waar écht inclusief onderwijs mogelijk is, waar zoveel mogelijk kinderen een plek vinden en zich gezien en gewaardeerd voelen.
Wil jij deel uitmaken van een inspirerend team en bijdragen aan het ontdekken en ontwikkelen van talenten? Bij Brede School Rembrandt ben je welkom.”
Onze mensen
Bij Brede School Rembrandt heb je zo’n 35 collega’s. Hier kun je alvast kennismaken met een paar van hen. Ze vertellen je onder andere over het ontdekken en ontwikkelen van talenten bij leerlingen en over educatie op locatie.
Vince Laurenc
Leerkrachtondersteuner
Werken als leerkrachtondersteuner
“Mijn doel is om kinderen te stimuleren in hun groei en hen met zelfvertrouwen te laten leren,’ vertelt Vince Laurence, leerkrachtondersteuner op deze school. Haar rol is veelzijdig: ze begeleidt leerlingen individueel of in kleine groepjes, helpt bij lesvoorbereidingen en staat twee dagen per week voor de klas. ‘Het mooie aan mijn werk is dat ik maatwerk kan bieden. Elk kind is anders en verdient een aanpak die bij hem of haar past.’
Op de school ligt de focus niet alleen op leerresultaten, maar ook op sociaal-emotionele ontwikkeling. ‘Sommige leerlingen hebben hulp nodig bij hun zelfvertrouwen of sociale interactie. We kijken wat werkt en stemmen onze begeleiding daarop af.’ Een kleuter die moeite had om voor zichzelf op te komen, is een van de leerlingen die Vince heeft zien groeien. ‘Hij durfde niet te vragen of hij mee mocht doen. Samen oefenden we hoe hij dit het beste kon doen. Uiteindelijk werd hij een zelfverzekerd kind dat actief meedeed in de groep. Dat is waar ik het voor doe.’
Brede School Rembrandt stimuleert ook de ontwikkeling van het team. ‘Via KlasMastr kan ik trainingen volgen die aansluiten bij mijn interesses. Bovendien werk ik met collega’s die altijd bereid zijn om mee te denken. Je krijgt hier de kans om echt het verschil te maken voor leerlingen.”
Esmee Dingemans
Leerkracht groep 1/2
De magie van het kleuteronderwijs op Brede School Rembrandt
“Kleuters zijn puur, fantasierijk en enthousiast. Ze ontdekken de wereld op hun eigen tempo, en het is geweldig om daar deel van uit te maken,’ vertelt Esmee Dingemans, leerkracht van groep 1/2. Na een zij-instroomtraject vond ze hier haar passie. ‘De dagelijkse afwisseling en het enthousiasme van de kinderen maakt het lesgeven zo leuk.’
Vernieuwing speelt een grote rol binnen de school. ‘We kijken continu naar ons onderwijs: wat werkt goed en wat kan beter? Die dynamiek spreekt me enorm aan.’ Esmee waardeert de vrijheid die ze krijgt om haar eigen invulling aan de lessen te geven. ‘We werken thematisch en koppelen daar leerdoelen aan. Binnen dat kader kijk ik waar de interesses van mijn groep liggen en hoe ik die kan benutten. Dat maakt het onderwijs persoonlijk en betekenisvol. En ik kan er echt mijn eigen inbreng en creativiteit in kwijt.’
Een van haar favoriete momenten zijn de gezamenlijke optredens van de groep. ‘Aan het eind van een thema zingen we een lied of doen we een voorstelling. Iedereen doet mee, en dan kijk ik echt vol trots naar mijn klas.’ Ook de groei van individuele leerlingen blijft bijzonder. ‘Een kind dat nog geen woord Nederlands sprak en een jaar later vrolijk meepraat? Dat zijn de mooiste momenten.’
‘Bij Brede School Rembrandt krijg je de ruimte om je te ontwikkelen en je eigen talent en creativiteit in te zetten. Het is een school die continu in beweging is en openstaat voor frisse ideeën. Dat maakt het onderwijs hier zo sterk.”
Jos Veraart
Vakleerkracht beeldende vorming
Beeldende Vorming: Zoveel meer dan alleen knutselen
“Jos Veraart is sinds dit schooljaar werkzaam als vakdocent beeldende vorming. Hij neemt ons mee in zijn visie op kunstonderwijs en de impact ervan op leerlingen.
‘Veel mensen kennen dit vak als handvaardigheid van vroeger,’ vertelt hij. ‘Maar beeldende vorming gaat veel verder. Naast het maken van kunst besteden we ook veel aandacht aan kunstbeschouwing: wat zien we en wat betekent het?’ Dit analytische kijken vormt de basis voor zijn lessen, waarin leerlingen niet alleen technieken leren, maar ook een bredere blik ontwikkelen.
Jos vindt het belangrijk dat kinderen in aanraking komen met kunst, zeker in een tijd waarin schermen een grote rol spelen. ‘Kinderen groeien nu op in een digitale wereld, waar beeldschermen een grote rol spelen. Hierdoor missen ze soms de prikkels die wij vroeger kregen door naar musea of de bibliotheek te gaan.’ In zijn lessen laat hij leerlingen bewust kijken naar kunst en leert hij hen om hun eigen werk te analyseren.
Beeldende vorming combineert kunst met techniek. ‘Als we bijvoorbeeld werken met Paul Klee, kijken we eerst naar zijn kunst en maken daarna een eigen werk geïnspireerd op zijn stijl. Maar ik geef ook lessen over techniek, zoals hoe je klei goed gebruikt. Kinderen ontwikkelen hun motoriek minder snel dan vroeger. Waar kleuters vroeger al konden knippen, merk ik nu dat sommige kinderen in groep 6 daar nog moeite mee hebben. Mijn lessen helpen hen daarbij.’
Niet alle kinderen zijn direct enthousiast over het vak. ‘Sommigen vinden het geweldig om hun fantasie te gebruiken, anderen weten niet goed wat ze ermee moeten. Maar kunst leert je analytisch kijken en dat helpt je breder denken.’ Om dit inzichtelijk te maken, werken leerlingen met een portfolio. ‘Ze bewaren hun werk en richten uiteindelijk zelf een kleine expositie in. Oudere leerlingen zijn verantwoordelijk voor een expositie door de hele school, zodat ouders ook kunnen zien wat we doen.’
Jos krijgt op school veel ruimte om zijn vak vorm te geven. Een groot pluspunt is volgens Jos het atelier ‘Het is fantastisch dat ik een eigen atelier heb. Op veel scholen worden creatieve lessen in de klas gegeven, maar hier hebben we een aparte ruimte met alle materialen die we nodig hebben. Ik hoop dat ik met mijn enthousiasme voor het vak de kinderen weet te inspireren.’
Werken op deze school ervaart hij als inspirerend. ‘Ik voel me hier ontzettend gewaardeerd. Collega’s lopen regelmatig binnen om te zeggen hoe leuk het werk is dat de kinderen hebben gemaakt. Bovendien krijg ik alle vrijheid om mijn lessen te ontwikkelen. Dus als je als creatieve collega je eigen stempel ergens op wilt drukken, is dit een fantastische plek.”